1642 年，正值春季，陽光明媚，風和日麗。
此時此刻，定海本土正沉浸在一片繁忙的氛圍之中。
在本土舟山港口的港口之中，總理府的大批官員們齊聚一堂，熱烈地歡送著由陳昊所親自率領的遠征艦隊出征討伐西班牙人。
然而，教育大臣唐斌並未前去湊這個熱鬧，他獨自一人帶領兩名警衛員，去了舟山科學研究院考察。
實際上，這次行程並非簡單意義上的考察，而是一場至關重要的談判之旅。
舟山科學研究院的前身便是赫赫有名的定海工業學院，科學研究院的歷史，甚至過了定海共和國那相對短暫的歲月。
自 1635 年陳昊下令創立工業學院以來，直至去年推行教育改革，工業學院正式更名為科學研究院，至今已歷經七個春秋有餘。
在這七年的時光裡，科學研究院不斷蓬勃展壯大，得益於陳昊的大力支援、持續不斷的資金投入以及院內全體工作人員的辛勤努力與用心經營，如今的科學研究院已然成為一座規模宏大、實力雄厚的科研機構。
能夠在片寸土寸金的舟山本島上，擁有有一座規模宏大的校區，科學研究院也算是獨一份了，每一個剛到定海的外地人，都會驚歎區區一所書院的佔地，竟然高達令人驚歎的一點七平方公里！
這裡匯聚著定海眾多傑出人才和學術精英，院內共有七位德高望重的導師，他們學富五車、經驗豐富；
還有二十七位優秀的專業老師，四十六名辛勤付出的普通教師，以及兩百七十五位盡職盡責的教員。如此雄厚的師資力量，無疑為培養優秀人才提供了堅實保障。
而在這個充滿活力與創新精神的學習殿堂裡，前來進修深造的學生以及學員更是多達兩千七百餘人！他們懷揣夢想與追求，齊聚一堂，共同探索知識的奧秘。
值得一提的是，定海教育系統推行了極為嚴格且獨具特色的等級制度。其學位制度共分為四級，從低至高依次為：學士、碩士、博士以及大學士。這種分級方式不僅體現了對學術水平的高度重視，更為每一個學子設定了明確清晰的奮鬥目標。
最讓定海學子感到自豪的還是學院自由開放且相容幷包的教育氛圍，這裡的學生們終於擺脫了傳統觀念的桎梏。
無論是年長還是年幼，無論學籍狀況怎樣，哪怕來自不同國家地區，只要懷揣著對知識的渴求、對真理的追尋之心，就能在這個地方尋覓到獨屬自己的廣闊天地，可以酣暢淋漓地展露自身卓越才能。
學位晉升也是憑真本事，只需順利透過相應的定海共和國教育部組織的統一考試，並取得達標成績，便可輕鬆斬獲學士及碩士學位，從來不需要拼比家室背景。
然而，要想進一步攻讀博士學位，則非得拿出專業領域內出類拔萃的研究成果不可；至於象徵著定海共和國至高無上學位榮譽的大學士學位，那就屬於是普通人看看就行了，欲獲此殊榮者，不僅須成為某個學科或領域備受尊崇的泰山北斗式人物，還得擁有開創性的重大現和研究成果方有一線希望。
定海教育系統內部的教職人員也有森嚴的等級制度，普通學員取得了學士學位之後就可以申請成為教員，當學歷提升之後可以繼續申請更高一級的教師職稱，到了教師這一級之後就是普通人的天花板了，更高一級的老師職稱等級只有博士才可以申請。
與平平無奇只具備教學資質的教員和教師不同，老師這個職稱獲得了一項全新的權力，那就是受法律承認的收徒之權。
這種師徒關係如同真正意義上的父子情誼一般深厚且持久。不僅如此，老師們還有著特別的國家津貼待遇。即使他們不從事教學工作或私自接些活兒，每個月也能從教育部領到一筆頗為可觀的薪水。
而最高階別的導師，則更是猶如傳奇般的人物。想要成為一名導師，先必須具備大學士學位這一硬性條件。
目前，整個定海教育體系中僅有區區七位導師。他們分別是：被譽為\"機械仙師\"的機械系導師李本田；素有\"數學王子\"之稱的數學系宮凱；以\"五雷道長\"著稱的電學系馬永信；擅長煉丹之道的化學系吳朝宗，人送外號\"金丹修士\"；以及生物學領域的權威專家趙立本，人稱\"合歡大師\"；另外還有號稱\"鋼鐵大王\"的王大錘以及醫學界德高望重的\"杏林尊者\"吳有性。
這些卓越非凡、才華橫溢的導師們，猶如夜空中璀璨奪目的星辰，在各自擅長的專業領域裡光芒四射。
他們每個人都是所在領域的開拓者和引領者，堪稱開山鼻祖般的傳奇人物！如今在定海的學術界，這七人就是相當於珠穆朗瑪峰一般的存在，隨便一個拉出去就是可以開宗立派。
然而，如此眾多的風雲人物竟然集中藏匿於同一所科學研究院內，這實在讓人感到有些匪夷所思。
現任教育大臣唐斌深知“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的道理，他堅信只有百家爭鳴才能推動學術進步和社會展。因此，自從他走馬上任以來，便始終不遺餘力地推動著對已然如龐然巨獸般龐大的科學研究院的拆解工作。
教育部從成立開始到現在已經在寧波建立了一所寧波大學，定海本地也建了一所定海大學，各縣都成立了對應的五年學制中學，各鎮都有小學。