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抛砖（第3页）

徐倾砚拿起那道题带回了教室。

一节晚自习课她失败了。

在分析出基本力学，勉强列了两个式子後就没了下文。

“老师，我不会。”课间徐倾砚垂头丧气地找到罗老师。

罗老师一挥手，“没事！不会就不会，那又怎麽了！我们把它扔一边去我们不管了。”

可是徐倾砚没有笑，没有觉得被安慰，她擡起头继续问：“老师，您会的话能教我吗？还是说我得去找物理老师？”

罗老师笑了，这就是他期待的“玉”——真心求知，勇于求实。

这之後，徐倾砚单纯喜欢写这些题了。

自学丶等投稿结束後找罗老师请教，让她在数学上收获很多。

每次去投稿，都只是把草稿纸放在校刊里指定的办公室空桌子上。

这是规定，罗老师不能接触任何一个投稿学生。

徐倾砚也见到了一些来投稿的学生，不过都和她不是一个班的。

写出数学题的那种成就感对十六岁的徐倾砚来说，世间再无可与之比拟。

只是翻山越岭地去写，直到站在最後一笔的山顶，俯瞰这一路写下的美景而已。

怕什麽？

不会就扔一边去不管了！

想知道，就去请教。

就这麽简单。

蜻蜓这个笔名是一念而起的。

意义不过是徐倾砚曾在动物百科里读到的一段叙述：蜻蜓这种远古生物，经历地球变迁，见证宇宙星移，又在现代带给人类诸多啓发，它是宇宙充满智慧的艺术品之一。

一次请教时，罗老师正在批改投稿。

他问徐倾砚：“你看这些答案，哪个是你的？”

罗老师问出口就後悔了，徐倾砚的嘴更是快：“老师，我是蜻蜓。”

罗老师闭上眼懊悔，“我真该把耳朵堵住。我不该问你的，我不能接触投稿生。。。。。。”

徐倾砚也无奈，那总不能穿越回去重来吧？

“老师，你继续严格阅卷就可以了，我们就当什麽都没发生。”

这中间有两个月徐倾砚一道题都没解出来。每次到投稿结束，她去找罗老师请教完後总是信心满满私下练习，然後面对下次的题，结果拿到下次校刊就又傻了。

那两个月徐倾砚産生过放弃的想法，最终觉得不愿。

她对这些题是有求知欲的，难道初步开始尝到甜头後被打败就放弃吗？

那这算哪门子求知？是她所认为的学习吗？

徐倾砚对自己说：只要还有想法，只要还渴望学会，那就必须继续下去。

难，就学，继续学。

不会了扔一边，静下来了再继续。

只是为了学会，想要进步。

再次拿到校刊，徐倾砚正和刘承菲一起上楼。

走到三楼，她一眼就看到馀庭森手里拿着校刊。

他在走廊和朋友聊天，一男一女站在他旁边，大太阳下他笑得像个小太阳。

那之後徐倾砚更想要每期都参加了，数学物理都写，哪个成功登哪个。

名字每出现一次都是想让馀庭森看到。

即使他不知道蜻蜓是谁。

但至少有被看到的概率。

所以在成为同桌听到馀庭森大喊“蜻蜓”时，徐倾砚整个人都惊喜地呆住了。

在听到馀庭森说他买校刊就是为了看蜻蜓解题的一瞬间，徐倾砚觉得自己是这个世界上最开心的人。

她珍视馀庭森，馀庭森也珍视她。

即使他不知道蜻蜓是自己，但就算没有这些，馀庭森也珍视她。

这份友谊，情比金坚，可赢万难。

这就够了。

有馀庭森在，徐倾砚就能假装还生活在过去的幸福里。

她是如此渴望那些幸福能再次降临。