笔趣阁

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小赵端着餐盘过来和她们坐一起。他眼睛有点红，显然没睡好。

“赵干事，”舒染温和地说，“放轻松。该准备的都准备了，现在需要的是保存体力，保持状态。”

小赵点点头，埋头吃饭。

饭后回到房间，舒染最后检查了一下要带的东西。林静也在做同样的事。两人对看一眼，都默契地没说话。

八点二十，代表们陆续前往一号楼大礼堂。礼堂能容纳四五百人，主席台上方挂着红色横幅。台下座位分区域，有桌签。舒染找到自己的位置，在中间偏后。小赵坐在她旁边。

各地代表按区域就坐，会场很快坐满。工作人员在过道穿梭，调试麦克风、检查音响。主席台上，领导们还没入场，但工作人员已经在摆放名牌和茶杯了。

八点半整，红歌音乐响起，全体起立。主席台侧门打开，一行领导在工作人员引导下入场。走在最前面的是教育部主要领导，周部长也在其中。领导们在主席台就坐。

音乐停止。主持人宣布会议开幕，奏国歌。全体肃立。国歌奏毕，主持人介绍与会领导、来宾，宣读会议议程。然后是领导致开幕词。

致词的是教育部一把手，一位头发银白的老人。他讲话不疾不徐，讲话内容宏观，强调教育的重要性、当前形势、会议任务。

舒染认真听着，不时在笔记本上记下要点。

开幕词持续了四十分钟。然后是孙副部长做主题报告，关于当前全国教育工作基本情况、主要成绩、存在问题及下一步工作思路。报告很详细，用了大量数据。舒染听得更认真，这些信息有助于她理解自己所在的位置。

报告持续了一个半小时。中间休息十五分钟。代表们纷纷起身活动，去卫生间，或到走廊透气。舒染也站起来，活动了一下僵硬的脖子和肩膀。

小赵小声说：“舒染同志，要不要喝水？”

舒染摇摇头，她目光扫过会场。廖承不在主席台上，应该在台下某个位置。

休息结束，会议继续。下午是另一位副部长做关于教材建设与改革的专题报告。

专题报告后，是自由提问时间。有几个代表举手，问题多是关于报告中的某些政策细节或数据。领导一一解答。

下午五点半，第一天的会议结束。代表们有序退场。

晚饭时，气氛轻松了些。一天的正规会议下来，大家都有些疲惫，但也慢慢适应了节奏。舒染这桌又多了几个新面孔，彼此交流着对今天会议内容的看法。

“孙部长报告中提到要加强对边远贫困地区教育的支持，这是个积极信号。”西北某省的一位干部说。

“关键是政策怎么落地。”另一位代表说，“我们那儿也是老少边穷地区，每次都说支持，但到下面，资源还是不够分。”

“所以要有重点，有先后。”林静插话，“像我们西南山区，最缺的是老师。培养一个本地老师，比派十个外地老师下去都管用。”

话题自然转到师资培养上。舒染分享了在边疆的做法，大家听了都很有兴趣，问了很多具体问题。舒染一一回答。

饭后，舒染照例和林静散步。夜色中的招待所院子很安静，只有少数代表还在走动。

“小舒，你今天听会感觉怎么样？”林静问。

“信息量很大。”舒染说，“能感觉到国家对基层情况是了解的，也想解决问题。但具体怎么做，可能还需要更细致的方案。”

“是啊，上面有上面的难处，下面有下面的难处。”林静叹气，“有时候不是不想做，是实在没办法。”

两人走到路边，在石凳上坐下。

“所以你们那个模式给了荣誉，也给实际好处，这个思路对。”林静继续说，“人嘛，总要有点奔头。光讲奉献，一时可以，长久不行。”

舒染点点头。她想起陈远疆，想起他说的“根扎深了，就没人能轻易撼动”。其实做任何事都一样，要想长久，就得让参与其中的人都能从中获得价值，无论是精神上的，还是物质上的。

“对了，”林静忽然想起什么，“明天分组讨论，你们第三组在二楼小会议室。组长是一位副司长，副组长是廖承主任。你要有心理准备，这个组讨论可能会比较激烈。”

“谢谢林大姐提醒。”

“廖组长你认识吧？”林静看着她，“我看他今天散会时好像往你这边看了几眼。”

舒染心里微动，但表情不变：“在边疆考察时见过，工作上有过交流。”

“哦。”林静没再多问，站起身，“走吧，回去早点休息。明天分组讨论，你要发言吧？”

“嗯，要介绍我们的探索。”

“好好讲。我听着。”

回到房间，舒染洗漱完，靠在床上看明天分组讨论的议题材料。第三组的议题确实聚焦了难度，下面列了几个子议题，每个子议题都有引导性问题。

她把自己的发言要点与这些议题一一对照，思考如何更好地切入。看了一会儿，眼睛有些酸涩。她放下材料，关灯躺下。

黑暗中，她能听到林静均匀的呼吸声。她想起白天在会场，确实感觉到有一道目光看向她。当时她正在记笔记，没有抬头，但那种被注视的感觉很清晰。是廖承吗？也许吧。

她又想起陈远疆。他到北京已经几个月了，在做什么？如果他知道她来了，会来找她吗？怎么找？她住的是会议招待所，管理严格，外人不能随便进出。

思绪有些乱。她翻了个身，强迫自己不再想。明天还有重要的讨论，需要集中精力。

第二天早晨，流程照旧。早饭后，代表们按分组前往不同会议室。舒染和小赵来到二楼小会议室。

会议室不大，椭圆形长桌，能坐二十多人。已经来了十几位代表，舒染看了一下桌签，有西北几个省区的，有西南山区的，也有中部贫困县的。大家彼此点头致意。

廖承已经坐在了主持位旁边，见舒染进来，他目光与她接触，微微点头，算是打招呼。没有多余的表情。

小赵在舒染耳边小声说：“那位就是廖组长。”

“嗯。”舒染在自己位置上坐下。她的位置在长桌中段，对面是西北某自治区的代表，是一位男同志。

九点整，人基本到齐。主持会议的是张副司长，五十多岁，戴眼镜，说话慢条斯理。他先介绍了本组议题和讨论安排，然后请大家依次做自我介绍。

一圈介绍下来，舒染基本记住了在座的人。有省厅干部，有地县教育局长，有基层校长，也有像她这样的一线教师。大家来自不同地区，但有一个共同点：所在地方都经济文化相对落后，教育工作面临特殊困难。

自我介绍后，张副司长说：“咱们这个组，讨论要务实。大家把各自地区最突出的问题、最有效的做法、最迫切的建议都摆出来。不搞空对空，就说实际情况。廖组长，你看呢？”

廖承点头：“我同意张司长的意见。我们这次分组讨论，就是要听到最真实的声音。大家放开谈。”