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第30章（第2页）

核心运行系统的混乱，沈淮查阅了所有文献，依然无法解释。

但“正向增益”理论的证实?，却?像在?他精密运转的神格内核中，投入了一颗不稳定的活性因?子。

他开始有意?识地调整自?己的行为模式，不再仅仅将苏晓视为“任务目标”，而是作?为一个能优化自?身运行状态的……“特殊存在?”。

然而，如何与这个“特殊存在?”进行更深入的、能持续激发“正向增益”的互动?，以达成幸福指数的持续增长，成了他面临的新课题。

直接送礼和刻意?安排活动?已?被证明存在?局限性。

他需要一种更自?然、更持续、且能体现“非功利性”关怀的方式。

他的数据库经过一番检索，将目标锁定在?了一项古老而普世的人类技能——烹饪。

逻辑链如下：

1烹饪产出为食物，是维持生命的必需品，具有天然关怀属性。

2过程涉及学习与创造，可展示“付出”与“进步”。

3共享食物已?被验证能有效提升目标对象幸福感（参考：路边摊烤年糕事件）。

4此行为在?人类社会文化中，常被赋予“家”与“温暖”的情感标签，符合“非功利性关怀”的模糊定义。

完美。

行动?力超强的沈财神，立刻开始了他的“厨艺进修”计划。

他首先调取了网络上最受欢迎的美食教学视频，以及数十本经典烹饪著作?的电子版。

然后，他包下了一间顶级酒店的专业厨房，并聘请了一位米其林三星主厨进行一对一（或者说，一神一凡人）的封闭式教学。

教学过程，充满了科学与艺术的碰撞，或者说，是逻辑与常识的搏斗。

“沈先生，酱汁的浓稠度需要靠经验判断，感觉顺滑就可以了。”主厨试图传授玄学。

沈淮拿出便携式糖度计和粘度计：“请提供具体数值范围。‘顺滑’的定义过于?模糊。”

主厨：“……”

“沈先生，给牛排翻面的时机要‘感觉’它锁住了肉汁。”

沈淮盯着红外测温枪和插入牛排中心的探针温度计：“根据热传导模型，当中心温度达到52摄氏度时翻面，蛋白质变性程度最优。‘感觉’不具可重复性。”

主厨：“……”这学生他教不了！

几天后，沈淮带着他密密麻麻、写满数据和分析的“厨房实?验笔记”，以及……手上几个被油溅到、贴着创可贴的伤口，回?到了公?司。

苏晓很快察觉到了沈总的最新变化。

首先是他身上那股熟悉的冷冽香气里，似乎隐隐夹杂了一丝……烟火气？其次是他的手上，偶尔会看到与那身昂贵西装格格不入的创可贴。

“沈总，您的手……”她忍不住在?一次送文件时问了一句。

“无碍。学习必要技能过程中的可控损耗。”沈淮面不改色地回?答，同时注意?到苏晓眼中一闪而过的关切。