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第一百八十一章 全县分享教学经验（第1页）

屋水河绕着滋水县城缓缓流淌，滋养着两岸的田地，也滋养着这座小城温厚质朴的民风。东街小学就坐落在屋水河东岸，隔着一排高大的白杨树与河水相望。学校是典型的九十年代乡村公办校园格局，两排青砖瓦房整齐排列，墙面的白灰大多斑驳脱落，露出底下青灰色的砖体。教室的窗户是老式木格窗，夏天糊着纱窗，冬天钉着塑料薄膜，挡风御寒。操场没有硬化，是夯实的黄土地，天晴时尘土飞扬，雨天便泥泞不堪，操场边缘几棵老梧桐枝繁叶茂，是孩子们课间唯一的阴凉去处。

调入东街小学，对菊花而言，既是机遇，更是鞭策。东街小学是县城老校，生源更广、学情更复杂，汇聚了县城街巷、周边村落的孩童，教学要求远比乡镇小学严苛。学校的老教师大多功底深厚、教龄悠长，年轻教师也个个勤学上进、锐意进取。置身这样的教学氛围里，菊花愈清晰地看到了自己的不足。

白日里站在讲台之上，她尚能凭借多年积累的教学经验，把课本知识讲得通俗易懂，把班级事务打理得井井有条，课堂秩序井然，学生听课认真。可夜深人静独处之时，她总会反复复盘自己的课堂，总能找出诸多缺憾。讲解课文只停留在字面释义，不会深挖文本内涵、拓展文学视野；作文教学只会让学生仿写范文、堆砌词句，不懂引导孩子感知生活、抒真情；面对学生五花八门的疑问，时常因为学识有限，无法给出更深刻、更全面的解答。

家长们对孩子的期许越来越高，学校对教师的专业素养、教学能力要求也越来越严格。看着身边同事不断进修学习、精进业务，看着一个个学生渴求知识的眼眸，菊花心底深埋多年的大学梦，再次破土萌芽。

年少时家境贫寒，家中兄弟姐妹众多，父母务农为生，日子拮据艰难，她早早辍学，未能踏入大学校园，成了她毕生的遗憾。如今岁月流转，生活安稳，工作稳定，再也没有年少时的生计牵绊。她心里暗暗笃定，人这一生，学无止境，教书育人者，更该终身求学。既要守好讲台，教好每一个孩子，也要圆自己多年的大学梦，用系统的专业知识武装自己，真正实现以学育人、以知授人。

思虑再三，菊花瞒着身边亲友，悄悄打听起了成人夜校的报考信息。九十年代的成人教育刚刚兴起，夜校是在职人员进修学习最主要、最便捷的途径。没有全日制脱产学习的条件，无法放下教学工作，唯有夜晚的闲暇时光，能留给自己深耕学业、弥补缺憾。

彼时的滋水县城，成人夜校开设在县文教局院内，夜晚开课，白天正常工作，专门面向在职干部、在岗教师、社会青年招生，开设汉语言文学、教育管理等专业，契合基层教师的进修需求。报名那日，是一个微凉的秋日午后，菊花趁着课间休息，骑着一辆半旧的二八自行车，穿过屋水河畔的林荫道，来到文教局报名缴费。

报名表上，她一笔一划认真填写个人信息，字迹端正工整，一如她多年来备课写板书的模样。填报汉语言文学专业的那一刻，她心里踏实又滚烫，仿佛年少未完成的求学路，终于在中年时光，有了接续前行的希望。报名老师看着这个朴实勤恳的女教师，笑着叮嘱，夜校学习不比全日制，白天上班、晚上读书，兼顾工作与学业，辛苦程度远常人，一定要做好吃苦的准备。

菊花郑重点头，眼底满是坚定。半生风雨都熬过来了，区区寒窗苦读，又有何惧。对她而言，这不仅是一场学历的进修，更是一场自我的救赎、教学的革新，是为了不辜负教师这份职业，不辜负每一双渴求知识的孩童眼眸。

自此，菊花开启了白昼教书、夜晚求学的双重生活，日日奔波于校园、家庭、夜校三点一线之间，把九十年代普通基层教师的坚韧与勤勉，书写在日复一日的烟火与书香里。

接下来的日子，朴素且忙碌，没有智能手机、没有网络助学，所有的学习都依靠纸笔深耕、潜心钻研。白日里，菊花依旧坚守讲台，恪尽职守。清晨天刚蒙蒙亮，屋水河上薄雾未散，她便早早抵达学校。批改前一日的作业、精心备好当日课程，每一项工作都做得细致入微、一丝不苟。

早读课上，她陪着孩子们朗读课文，稚嫩的童声伴着河畔清风，回荡在校园上空；课堂上，她耐心讲解生字词、分析课文段落、指导学生读写，对待调皮厌学的孩子，温柔劝导、悉心引导，不抛弃、不放弃任何一个学生；课间时分，别的老师闲聊休憩，她要么留在教室为学困生答疑补课，要么捧着教材教案，默默琢磨课堂教法，结合自己有限的认知，一点点优化授课方式。

作为小学语文老师，她深知小学教育是启蒙教育，是孩子文学素养、学习习惯养成的根基。因此，对待教学，她从无半点敷衍。每一篇课文的重难点，她都反复标注；每一堂课的教学设计，她都反复打磨；每一份学生作业，她都逐字逐句批改，错别字圈画标注，病句细心修改，评语温柔恳切。

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白日的教学工作琐碎繁杂，一站就是一整天，嗓子时常沙哑，双腿时常酸胀。可即便身心疲惫，她也从未有过一丝懈怠，更从未因为晚间要读书，就敷衍白天的教学。在她心里，学生永远是第一位，求学是自我提升，育人是本职担当，二者缺一不可，更不能顾此失彼。

傍晚放学，送走最后一批学生，喧闹的校园归于安静。夕阳落在屋水河面上，波光粼粼，染红半边天际。别的老师收拾东西归家做饭、陪伴家人，开启悠闲的晚间时光，唯有菊花匆匆收拾书本，骑上自行车，奔赴县城夜校。

小城的夜晚格外安静，路灯稀疏昏暗，很多街巷没有路灯，只有月色星光铺路。秋风萧瑟、冬夜寒凉、夏夜蚊虫肆虐，风雨无阻。傍晚归家匆匆啃几口粗粮饭菜，来不及休憩片刻，便背着厚厚的课本、笔记簿，穿梭在县城的街巷中。自行车的车轮碾过青石板路，出清脆的声响，在寂静的暮色里格外清晰。

夜校的教室同样是老式青砖瓦房，灯光昏黄老旧，几十名来自各行各业的学员挤在一间教室里，有基层教师、乡镇干部、工厂工人，大家年龄各异、职业不同，却有着同样的求学热忱。每晚七点到九点，两个小时的课程，满满当当、毫无空余。现代汉语、古代文学、文学概论、教育学、心理学，一门门陌生又专业的课程，层层铺开，填补着她学识的空白。

多年未曾系统读书，脱离校园太久，很多专业理论晦涩难懂、枯燥乏味。刚开始上课的时候，菊花格外吃力。老师语偏快，知识点密集，古代文学的晦涩词句、教育学的专业理论、心理学的抽象概念，常常让她听得一头雾水。身边不少年轻学员记忆力好、接受能力强，听课轻松自如，而她只能加倍用心、加倍努力。

课堂上，她永远坐在教室前排最中间的位置，脊背挺直、目光专注，手中的钢笔不停书写，把老师讲的每一个重点、每一句解析，都密密麻麻记录在笔记本上。字迹工整紧凑，不留一丝空白，两小时的课程，她能写满满满两三页笔记，手指常常握笔僵硬、指尖酸，也不肯停歇片刻。

课堂上听不懂的知识点，她从不偷懒敷衍，也不会放任不管。课后趁着老师未走，主动上前虚心请教，一字一句询问，耐心倾听讲解，直到彻底弄懂吃透才肯离开。夜里九点下课，夜色深沉、晚风凛冽，小城街巷人烟稀少，家家户户灯火温馨，暖意融融。别人归家休憩，她却独自骑着自行车，伴着满天星光返程。

回到家中，家务琐事料理完毕，家人已然熟睡，屋内只剩一盏昏黄的台灯，静静照亮一方书桌。这是她一天中仅有的、完全属于自己的学习时光。没有便捷的教辅资料，没有线上答疑渠道，所有的查漏补缺、巩固复盘，都只能依靠课本、笔记和有限的参考书。

她端坐在书桌前，一遍遍翻看课堂笔记，逐字逐句梳理知识点，复盘晚间课程内容。晦涩的古文，反复诵读、逐句翻译、背诵默写；难懂的教育理论，结合自己多年的教学经历，一点点理解、一点点参悟；生疏的语法知识，反复做题演练、归纳总结。

夜深人静，万籁俱寂，唯有笔尖划过纸张的沙沙声响，伴着窗外偶尔传来的犬吠风声。寒冬腊月，屋内没有暖气，夜风从窗缝灌入，刺骨寒凉，双手冻得通红僵硬，双脚冻得麻，她就搓搓双手、跺跺双脚，继续伏案苦读；盛夏酷暑，蚊虫嗡嗡环绕，闷热难耐，汗水浸湿衣衫，她便摇着一把旧蒲扇，静心伏案，丝毫不受外界干扰。

日复一日、月复一月。别人闲暇时串门唠嗑、打牌娱乐、追剧消遣，她的所有空余时间，都留给了书本与学业；别人早睡早起、安逸度日，她日日熬夜苦读，枕着书香入眠，伴着晨曦起身。

身边亲友时常劝她，如今已是公办教师，工作稳定、铁饭碗在手，何必这般辛苦折腾，一把年纪还要熬夜读书，自讨苦吃。同事也纷纷感慨，教书育人本就劳累，何必再给自己加压，安安稳稳教书度日，便是最好的归宿。

可菊花心里始终通透笃定。她知晓，时代在进步，教育在展，教师不能固步自封、停滞不前。身为育人者，若自身学识浅薄、理念落后，便无法教出优秀的学生。辛苦一时，受益一生，眼下的熬夜苦读、默默深耕，不是无谓的折腾，而是为了更好地站稳讲台、教书育人，是为了弥补年少缺憾、成全更好的自己。

求学的路，没有捷径可走，唯有日复一日的坚持，日复一日的积累。遇到工作繁忙、课业繁重的时刻，她也会疲惫不堪，也会心生倦怠。期末学校教学检查、班级评比、公开课展示接踵而至，白日工作压得人喘不过气，晚间还要高强度学习，常常忙到深夜十一二点，次日清晨依旧要早早起床上班。

偶尔疲惫至极，她也会趴在书桌上短暂休憩，看着窗外沉沉夜色，心底生出一丝疲惫。可每当想起讲台下孩子们纯真的眼眸、求知的渴望，想起自己年少未圆的大学梦，所有的疲惫便瞬间消散，重新生出无限热忱与力量。她咬着牙坚持，一步一个脚印，稳稳走在求学与育人的路上。